Рязанцева Г.В.,учитель-логопед МБДОУ «Чертковский д/с № 2», пос. Чертково Ростовской обл.   Цель: развитие речи в коммуникативно-познавательной деятельности. Задачи: упражнять в дифференциации и автоматизации звуков [с], [ш] в слогах, словах, чистоговорках, в звуковом анализе, определении позиции звука в словах; развивать фонематический слух, речевое дыхание, внимание, логическое мышление, мелкую и артикуляционную моторику; закреплять навыки чтения и письма. Оборудование: плоскостные цветы с бабочками на развитие воздушной струи, куклы-гномики Свистелкин и Шипелкин и их звуковые домики, игрушечная лягушка, «слоговой цветок», картинки с изображением животных, в названии которых есть звуки [с], [ш], кроссворд, призы в корзинке — ириски, аудиопроигрыватель, аудиозапись звуков леса, картонные буквы. * * * I. Вводная часть Логопед. Ребята, к нам пришла наша подруга — Лягушка. Она приглашает вас совершить путешествие в Волшебный город звуков. Вы согласны? Дети. Да. Логопед. В этой стране вы встретитесь с шипящими и свистящими звуками. Вам придется преодолеть препятствия, помочь ее жителям. Не испугаетесь трудностей? Но для начала нам нужно потренировать свои язычки. Дети садятся на скамейку.   Артикуляционная гимнастика Открываем ротик — дом. Кто хозяин в доме том? В нем хозяин Язычок. На губу лопаткой лег. Дети высовывают «широкий» язык и кладут его на нижнюю губу. Надоели превращенья: Лижет Язычок варенье. Облизывают верхнюю и нижнюю губу. Любит он покушать сладко. После скачет, как лошадка. Цокают язычком, как лошадка.   II. Основная часть Логопед. Ребята, на чем бы вы хотели отправиться в путешествие? Дети отвечают. Логопед. Давайте поплывем на лодке. Берем весла и в путь! Упражнение «В лодке» Логопед Ла-ла-ла — лодка весело плыла. Ло-ло-ло — поднимаем мы весло. Дети повторяют чистоговорку. Логопед включает запись со звуками леса. Логопед. В этой стране все умеют разговаривать. Возьмите в руки цветы и послушайте, что они шепчут: «Бабочки собрали так много нектара, что не могут взлететь. Поможем им?» Упражнение на дыхание «Сдуй бабочку с цветка» Дети дуют на цветочек. Упражнение на развитие мелкой моторики «Лес» Логопед. Какая чудесная полянка, сколько здесь цветов, насекомых, деревьев! Покажите, какие у деревьев ветки. Подул теплый ветер — зашелестели листья: ш-ш-ш. Дети быстро двигают пальцами. Логопед. Подул холодный ветер — закачались сосны: с-с-с. Дети покачиваются и машут руками. Логопед. Посмотрите, кто это ползет? Дети. Змея! Логопед. Давайте вспомним песенку змеи. Ша-ша-ша — наша змейка хороша. Шу-шу-шу — змейку я в руках ношу. Ши-ши-ши — я и змейка — малыши. Са-са-са — укусила в нос оса! Сы-сы-сы — не боюсь я злой осы! Су-су-су — я осу в руке несу! Дети повторяют чистоговорки. Логопед. Ребята, впереди нас ждет город Звуковичков. Но сначала нам нужно пройти через болото по звуковой дорожке: надо наступать на кочки только с гласными звуками и называть их. Дети друг за другом шагают по выложенным на полу буквам — «кочкам». Логопед. Вот мы и в городе Звуков. Дети садятся на свои места. Логопед. В нем живут гномики. У них случилась беда: когда они гуляли, потеряли ключик от своего дома и не могут открыть замок. Поможем гномикам?   Пальчиковая игра «Замок» Дети складывают пальцы «в замок». Логопед. Мы «в замочек» пальцы сложили, постучали в дверь и вошли в домик. Дети стучат «замочками» об стол. У гномиков есть имена — Свистелкин и Шипелкин. Упражнение «Найдите домик гномиков» Логопед. На главной пло­щади этого города растет необыкновенный цветок — «слоговой». Соединим слоги и прочитаем волшебные слова со слогами [ша] и [са]. Дети читают слова. Что случилось? Не хватает нескольких лепестков? Ах, вот оно что! Злая прожорливая гусеница съела лепестки с шипящими и свистящими звуками. Давайте их найдем и прочитаем недостающие слова! Дети выполняют задание. Логопед. Ребята, скажите, почему мы, когда были на лесной полянке, не видели зверей? Дети отвечают. Логопед. Когда они узнали, что вы добрые и никого не обидете, решили вам показаться. Переверните картинки, которые лежат у вас на столе, и рассмотрите животных. Назовите их. Дети выполняют задания. Логопед. Давайте вместе с ними сделаем зарядку.   Физкультминутка «Звериная зарядка» Дети идут большими шагами, как медведь, на носочках, как зай­цы, кладут руки на пояс и произносят звук [ф]: так пыхтит ежик. Логопед. Ребята, звери тоже хотят подружиться с гномиками, но не знают, где чей домик. Давайте их расселим. Звери, в названии которых есть звук [c], пойдут в домик к Свистелкину, а в названии которых есть звук [ш] — к Шипелкину. Затем дети по очереди называют изображенное животное, выделяют звуки [с] и [ш] и определяют их место в слове. Логопед. Гномики и зверята подружились, им вместе весело! Они вас благодарят и приготовили подарок-сюрприз. Чтобы его получить, нужно отгадать загадки и заполнить клеточки кроссворда. Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый — краса! А зовут ее — … ( лиса). Эта милая лошадка, Будто школьная тетрадка — Как ее красива шерстка: Разрисована в полоску. (Зебра) Любит ягоды и спит в берлоге. (Медведь) Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец. Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось) С бородой, а не старик. С рогами, а не бык. Доят, а не корова. (Коза) Он, как маленькая лошадь, Он упрямый, но хороший. (Ослик) Дети отгадывают загадки и заполняют клеточки кроссворда. Получается ключевое слово «ириски».   Гимнастика для глаз Дети сидят за столами и выполняют движения по тексту. Логопед. Проведем, друзья, сейчас Упражнения для глаз. Вправо дружно посмотрели, Влево взгляд перевели, Глазки все повеселели — Ну, ребята, молодцы! Снизу вверх и сверху вниз Заскользили глазки. Нужно нам их всем беречь И не просто — с лаской! Логопед раздает детям подарки — конфеты ириски.   III. Заключительная часть Логопед. Вот и закончилось наше путешествие. С какими звуками вы встретились, что было интересного?