Инструктор по физкультуре №1/2016

Тема номера

Спортивная жизнь в детском саду

Содержание

Редакционный совет

Индекс

• Учреждения и авторы, упоминаемые в номере

  Учреждения:

  • ДО № 1 ГБОУ СОШ № 777, Москва
  • ДО «Остров детства» ГБОУ школа № 904, Москва
  • МАДОУ д/с № 32 «Белоснежка», г. Нефтеюганск
  • МАДОУ д/с № 66 «Яблонька», г. Щелково Московской обл.
  • МАДОУ д/с № 196, г. Хабаровск
  • МАДОУ д/с № 261 «Истоки», г. Барнаул
  • МБДОУ «Детский сад № 1 им. Ю.А. Гагарина», г. Анива Сахалинской обл.
  • МБДОУ д/с № 1 «Золотой ключик», г. Агрыз, Республика Татарстан
  • МБДОУ д/с № 4 «Лебедушка», г. Южно-Сахалинск Сахалинской обл.
  • МБДОУ д/с № 5 «Капелька», пос. Краснокаменск Курагинского р-на Красноярского края
  • МБДОУ д/с № 17, г. Крымск Краснодарского края
  • МБДОУ д/с № 83, г. Иркутск
  • МБДОУ ЦРР — д/с № 28, г. Чита
  • МБДОУ ЦРР — д/с «Ивушка», г. Абакан, Республика Хакасия
  • МБОУ д/с № 34, дер. Тургенево Владимирской обл.
  • МДОУ д/с № 3, г. Лебедянь Липецкой обл.
  • Факультет дошкольной педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва
  • ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», г. Рыбинск Ярославской обл.

  Авторы:

  • Астафьева Татьяна Борисовна
  • Богачева Ангелина Евгеньевна
  • Войцеховская Наталья Владимировна
  • Еремина Ольга Алексеевна
  • Карпачева Татьяна Николаевна
  • Климентова Елена Александровна
  • Кузьмина Мария Александровна
  • Маслова Юлия Ивановна
  • Парфенова Юлия Алексеевна
  • Пласкеева Наталья Юрьевна
  • Пышненко Маргарита Владимировна
  • Сиджах Гошнаго Дзепшевна
  • Солодова Марина Дмитриевна
  • Терентьева Анна Сергеевна
  • Цуканова Валентина Геннадьевна
  • Шавалиева Елена Васильевна
  • Шляховая Виктория Васильевна
  • Шмакова Светлана Викторовна
  • Щербак Александр Павлович

Колонка редактора

• Парамонова М.Ю. Физкультура для малышей должна быть интересной!

Профессиональный рост

Наука — практике!

• Щербак А.П. Планирование содержания занятий физкультурой в ДОО

  Согласно «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (­СанПиН 2.4.1.3049-13) занятия физической культурой для детей в возрасте от 3 до 7 лет организуются не менее трех раз в неделю. Длительность занятий составляет: в младшей группе — 15 мин, в средней — 20, в старшей — 25, в подготовительной к школе группе — 30 мин. К тому же круглогодично один раз в неделю для детей 5—7 лет следует организовывать занятия физкультурой на открытом воздухе. В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях все занятия физическими упражнениями рекомендуется организовывать на открытом воздухе.

  В соответствии с данными требованиями в предлагаемых материалах представлено примерное планирование выполнения детьми физических упражнений как в условиях физкультурного зала, так и на улице. Упражнения подбирались из рекомендуемого перечня раздела «Физическая культура»

  Основополагающим принципом планирования содержания физкультурных занятий служит принцип цикличности, предполагающий замкнутый круговорот определенных занятий и этапов. В соответствии с этим различают три вида циклов:

  • микроциклы (неделя), характеризующиеся повторностью применения упражнений одновременно с их разнонаправленностью, чередованием нагрузки и отдыха;
  • мезоциклы (месяц), включающие в себя четыре микроцикла, в которых чередуется выполнение основных видов движений и связанных с ними подвижных игр;
  • макроциклы (год), в которых разворачивается процесс физического воспитания в младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группах.

  Данный принцип нацеливает инструкторов по физической культуре планировать и содержание утренних гигиенических гимнастик с учетом и в рамках ранее проведенных физкультурных занятий.

Повышение квалификации

• Шмакова С.В. Реализация ФГОС ДО в области физкультурно-оздоровительной работы

  В России осуществляется модернизация системы образования с целью повышения его качества, а также доступности.

  ФГОС ДО как нормативный правовой документ призван обеспечить каждому ребенку дошкольного возраста, где бы он ни проживал на территории России, в какой бы семье ни воспитывался:

  • одинаково хорошие условия дошкольного образования в детском саду;
  • содержание дошкольного образования, которое обеспечит ребенку полноценное развитие в специфических детских видах деятельности и достижение уровня развития, который позволит ребенку быть успешным при дальнейшем обучении.

  Конкретное содержание образовательной области «Физическое развитие» зависит от возраста детей и реализуется в определенных видах деятельности:

  • в младенческом и раннем возрасте — двигательная активность и тактильно-двигательные игры;
  • в дошкольном возрасте — игровая и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка, а также музыкально-ритмические движения.

  Педагоги решают следующие задачи образовательной области «Физическое развитие»:

  • охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
  • обеспечивать равные возможности полноценного развития каждого ребенка;
  • формировать общую культуру личности воспитанников;
  • формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  • повышать компетентность родителей в вопросах развития и образования, а также охраны и укрепления здоровья детей.

  ФГОС ДО однозначно указывает на необходимость выстраивания планомерной систематической работы дошкольной организации с семьями для гармоничного развития детей.

  Важно понимать, что признание приоритета семейного воспитания требует совершенно иных отношений семьи и детского сада. Эти отношения определяются понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

  С этой точки зрения, задача детского сада — сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в осознании ответственности за воспитание и обучение детей.

  ФГОС ДО направлен на ребенка, поэтому образовательную работу мы строим с учетом потребностей детей.

  Инструкторы по физкультуре Щелковского муниципального района Московской обл. выстраивают свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Успех реализации стандарта в большой степени зависит от профессиональной компетентности педагога.

Психофизическое развитие ребенка

• Пласкеева Н.Ю. Упражнения для повышения физических возможностей детского организма

• Пласкеева Н.Ю. О роли подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста

  Подвижные игры широко используются для решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач в процессе физического воспитания. Но зачастую инструкторы по физкультуре и родители недооценивают их влияние на развитие и формирование психической сферы личности ребенка. Подвижная игра создает благоприятные возможности для тренировки всех функций головного мозга, поскольку одновременно задействует различные анализаторы, что создает предпосылки к успешному овладению элементами и содержанием учебной деятельности. Подвижные игры развивают память, воображение, внимание, а также удовлетворяют двигательные потребности ребенка. Применение подвижных игр позволяет усилить возможности педагогического воздействия, способствуя успешному формированию жизненно необходимых двигательных умений и навыков, системы знаний, психических и нравственных качеств личности.

  В процессе физического воспитания детей дошкольного возраста подвижной игре принадлежит ведущая роль. Она позволяет эффективно разрешать оздоровительные и воспитательно-оздоровительные задачи, оказывает всестороннее влияние на развитие и оздоровление ребенка. В процессе игры двигательная активность детей вызывает деятельное состояние всего организма, усиливает процессы обмена, повышает жизненный тонус.

  Оздоровительный эффект, достигаемый при проведении подвижных игр, тесно связан с положительными эмоциями детей, возникающими в процессе игровой деятельности, и благотворно влияет на психику ребенка.

Педагогика здоровья

Образовательная работа

• Шавалиева Е.В. Занятие по физкультуре «Школа здоровья» в подготовительной к школе группе

  Занятие в подготовительной к школе группе

  Цель: привитие детям чувства значимости физического состояния для будущего жизнеутверждения, ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

• Шляховая В.В. Физкультурное занятие в младшей группе по сюжету русской народной сказки «Колобок»

  Занятие направлено на гармонизацию детско-родительских отношений средствами фи­зической культуры.

  Основная задача — помочь родителям и детям приобрести целостный чувственный опыт партнерского доверительного взаимодействия друг с другом в совместной двигательно-игровой деятельности, способствовать обогащению и углублению знаний друг о друге, развитию и совершенствованию двигательных навыков и качеств, психических процессов, рефлексии, формировать умение эмоционально выражать себя в движении.

  Особенность данного занятия — совместная двигательная игровая деятельность родителя и ребенка. Занятие решает оздоровительные задачи (ходьба по массажным дорожкам, дыхательные упражнения), расширяет двигательный опыт детей, развивает сенсорные, умственные способности и познавательную активность. Поддерживать интерес к занятиям у малышей позволяет игровой сюжет.

Физкультурно-оздоровительная работа

• Еремина О.А. Физкультурный досуг «Экскурсия по стране Математике»

  В подготовительной к школе группе

  Задачи:

  • прививать детям интерес к математике с помощью физкультуры;
  • развивать знания о количестве и счете, геометрических фигурах;
  • закреплять умение ориентироваться в пространстве и времени;
  • улучшать двигательные навыки детей, внимание, быстроту.

• Кузьмина М.А. Музыкально-спортивный праздник «Мамы разные нужны, а спортивные — важны!»

  В подготовительной к школе группе

  Задачи:

  • доставлять детям и родителям радость от совместных занятий;
  • привлекать родителей к активному участию в физкультурных праздниках;
  • дать эмоциональный заряд бодрости и душевного равновесия;
  • воспитывать взаимоуважение.

• Карпачева Т.Н. Спортивный досуг «Смотр спортивной формы»

  В старшей группе

  Цель: укрепление здоровья детей посредством проведения спортивного досуга.

• Климентова Е.А. Совместное спортивное мероприятие для дошкольников и младших школьников «Что нам нравится зимой»

  Цели:

  • развитие волевых качеств, стремления выполнить задание быстро и точно;
  • воспитание здорового духа соперничества, чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки;
  • налаживание связи детского сада и школы.

Коррекционная работа

• Плоскостопие у детей 6—7 лет: профилактика и коррекция

  Плоскостопие — болезнь серьезная именно из-за несерьезного к ней отношения. А сформировалось оно потому, что долгие годы нам прививали пренебрежительное отношение к своему здоровью: вкалывать — так до упаду, заболел — не раскисай, и вообще — если уж умирать, так с музыкой, и непременно на работе.

  Но времена ударных строек и громких лозунгов миновали, оставив обычного человека наедине со своими недугами, смертельными и несмертельными. В число последних и входит плоскостопие.

  У тех, кто им страдает, ноги, как свинцом налиты, каждый шаг дается с трудом. А если у вас такая работа, когда «волка ноги кормят», то и вы, и ваша семья рискуете остаться голодными... Это касается мужчин.

  У дам свои проблемы. Женщина, как известно, начинается с ног. А при плоскостопии о туф­лях на шпильках и платформе можно забыть. Словом, как сказал один философ: «Худший из недугов — зависеть от своего недуга». А плоскостопие — как раз то заболевание, которое делает человека крайне зависимым от него.

  Оглянитесь вокруг, припомните ваших знакомых: полные, страдающие одышкой сослуживцы, сгибающиеся под тяжестью сумок с продуктами, вечно больной сосед, периодически прикладывающий утюг к пояснице, молоденькая студентка — квартирантка, по вечерам «отмачивающая» ноги в тазу с прохладной водой из-за того, что весь день пробегала на «платформе». Не правда ли, знакомые ситуации?

  Почему же вокруг нас столько людей, готовых годами лишать себя нормальной здоровой жизни, обременять себя и своих близких многочисленными болезнями и при этом выставляться чуть ли не добровольными мучениками? Причина наших застарелых недугов, как правило, одна — хроническое безволие. Но давайте не будем пренебрежительно относиться к своему здоровью, ведь это наше главное богатство.

  И чтобы определить, есть ли у вас плоскостопие, проведем небольшой тест. Возьмите чистый лист бумаги, положите его на пол. Теперь намажьте ступни любым жирным кремом и встаньте на этот лист. Выпрямитесь, сдвиньте ноги вместе, чтобы масса тела могла распределиться на ступни равномерно. На бумаге останется четкий отпечаток вашей стопы. Возьмите карандаш и проведите линию, соединив края подошвенного углубления. Затем перпендикулярно к ней нарисуйте прямую, пересекающую углубление стопы в самом узком месте. Если отпечаток ее узкой части занимает не более одной трети линии, соединяющей края подошвенного углубления, — стопа нормальная. Если достигает середины линии — у вас плоскостопие и вам не следует оттягивать визит к врачу.

Сотрудничество

Работа с родителями

• Сиджах Г.Д. Досуг «Спортивная семья»

• Солодова М.Д. Использование потенциала семьи в работе педагогов ДОО

  Современная дошкольная педагогика придает огромное значение гуманизации образовательного процесса. В основном это касается создания развивающей среды и условий для сотрудничества ребенка и взрослого.

  Необходимость взаимодействия специалистов детского сада с семьями воспитанников актуальна в настоящее время. Успех коррекционно-оздоровительной работы с детьми во многом зависит от слаженности в работе педагогического коллектива и семьи.

  Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективна, если в ней не задействована семья. Работа с родителями — один из важнейших аспектов профессиональной деятельности педагогов дошкольных образовательных организаций.

  В нашем дошкольном учреждении используются следующие формы работы с семьей:

  • родительские собрания;
  • информационные стенды;
  • консультации и беседы;
  • дни открытых дверей;
  • приглашение родителей на развлечения и утренники.

  Но, как показывает практика, при использовании подобных форм взаимодействия родители часто остаются лишь наблюдателями, а не активными участниками образовательного процесса.

  С целью преодоления данной проблемы в детском саду № 1 им. Ю.А. Гагарина», г. Анива, регулярно проводятся досуги, праздники, развлечения, в которых родители участвуют наравне со своими детьми.

• Кузьмина М.А. Физкультурное занятие с родителями «Интересная дорожка»

  Занятие в старшей логопедической группе

  Задачи:

  • учить детей правильно выполнять прыжки, упражнение «Крокодил»;
  • упражнять в беге с увертыванием и препятствиями;
  • развивать ловкость, глазомер, силу, выносливость, быстроту реакции;
  • воспитывать чувство взаимопомощи, внимание к другим людям;
  • формировать у родителей практические умения в области физического воспитания детей.

• Богачева А.Е. О роли семьи в физическом воспитании ребенка

  Семья — ячейка общества, в которой ребенок воспитывается и самореализуется с самых первых дней жизни. Дети, воспитывающиеся в семье, окружены заботой и любовью родителей. Это прекрасно, ведь каждый ребенок имеет право на счастливое и беззаботное детство. Родительская любовь не знает границ, а иногда бывает даже чрезмерной и неразумной. Каждый родитель желает своему ребенку только хорошего, но некоторые родители балуют его, окружают излишней роскошью, из-за чего в дальнейшем возникают проблемы и трудности в воспитании ребенка для родителей и педагогов. Также это может помешать самому ребенку — сначала в школе, а потом и в дальнейшей самостоятельной жизни.

  Воспитание в семье — важнейшая ступень в жизни ребенка, начало всех начал. В XXI в. многие информационные каналы уделяют большое внимание воспитанию детей в семье. Как с помощью движений обеспечить здоровую и радостную жизнь младшему поколению? В данной статье постараемся найти ответ на этот вопрос.

Взаимодействие со специалистами

• Астафьева Т.Б., Маслова Ю.И. Взаимодействие специалистов ДОО и родителей — фактор развития здорового ребенка

  Благоприятные условия развития, обучения и воспитания дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия двух социальных институтов — детского сада и семьи. Совместная деятельность педагогов дошкольной образовательной организации и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и социальное значение. Ведь здоровье детей — будущее страны, основа ее национальной безопасности.

  «Фундамент» здоровья ребенка закладывается в семье. Цель работы с родителями в нашем детском саду — возрождение традиций семейного физического воспитания, полноценного развития и укрепления здоровья детей, установления благоприятного семейного микроклимата.

  Система работы с родителями в вопросах физического развития и оздоровления детей включает в себя шесть этапов.

Это интересно

Дискуссионный клуб

• Парфенова Ю.А. Интегрированная деятельность по физическому воспитанию с использованием фитболов

  В старшей группе

  Цель: обогащение опыта детей совместными двигательными действиями с использованием фитболов.

Вести из регионов

• Войцеховская Н.В. Игра-путешествие с элементами спортивных соревнований  «В поисках сокровищ»

  Цель: формирование интереса к движениям и здоровому образу жизни.

  Задачи:

  • удовлетворять природную потребность детей в движении;
  • воспитывать у детей чувство дружбы, взаимовыручки, умение работать в команде;
  • доставлять детям удовольствие, давать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

• Пышненко М.В. Физкультурный досуг «Мы играем, мы играем и здоровье укрепляем!»

  Для детей с нарушением зрения старшей и подготовительной к школе групп

  Цель: создание бодрого и радостного настроения от совместной двигательной деятельности.

Кружки, секции

• Терентьева А.С. Спортивная композиция «Снежные хлопья»

  Музыка положительно воздействует на эмоции детей, создает у них хорошее настроение, вселяет бодрость, радость, помогает ритму движений, облегчает их выполнение. Дети учатся слушать музыку и согласовывать движения с ее характером, выполнять упражнения выразительно.

  Уникальное сочетание физических упражнений и музыки развивает чувство ритма, координацию, речь, равновесие, осанку, а также вызывает эмоциональный подъем, чувство радости и удовольствия.

  Во время танца у детей интенсивно формируется двигательное воображение — основа творческой, осмысленной моторики.

  Дети проявляют свои способности, при этом им предоставляется возможность выбирать движения, предметы и даже музыкальное сопровождение.

  В хореографических этюдах мы можем увидеть амплитуду движений, красоту линий, артистичность и выразительность исполнения.

  Дети обретают правильную осанку и так называемое «чувство позы», развивают устойчивость, координацию движений, красивую линию ног, легкость и изящество выполнения элементов. В процессе танца развиваются и физические качества: гибкость, сила, выносливость, укрепляется кардиореспираторная система.

  Танцы, спортивные выступления — отличное средство снятия напряжения, отдыха от умственной деятельности. Спортивный танец — возможность заинтересовать, вовлечь ребенка в мир активных движений, вызвать желание удивлять себя и зрителей. Участие в таких постановках повышает самооценку у робких, застенчивых детей.

• Цуканова В.Г. Центры сюжетно-ролевых игр для детей разных возрастных групп

  Группа раннего возраста

  В этом возрасте игра как деятельность находится в периоде становления, дети только обучаются игровым действиям.

  Вторая младшая группа

  В этом возрасте продолжается формирование и развитие игровых навыков.

  Средняя группа

  В соответствии с задачами педагогической работы здесь уже не нужны такие четко выраженные игровые зоны, как в младших группах. Границы игровых зон размыты, одни и те же атрибуты могут быть использованы для игр «Аптека» и «Больница». Важно учить детей смешению сюжетов.

  Старшая и подготовительная к школе группы

  В соответствии с перечисленными задачами в группах старшего дошкольного возраста необходимо отказаться от стационарных игровых центров, сковывающих игровую инициативу детей и предлагающих им готовые сюжеты.

Книжная полка

Вести из сети

Как подписаться

Анонс